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Basic Academic Skills Assessment : Early Literacy
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개발 : 김동일
목적 : 아동의 초기문해 수행수준과 읽기장애를 조기에 판별하여 문제를 예방 할 수 있으며 아동의 성장과 진전도 측정에 유용
대상 : 만 4세 이상
실시형태 : 개별검사
소요시간 : 약 30분
구성 : 지침서, 검사틀, 기초평가기록지 20부, 형성평가기록지 20부?
간략소개
읽기 능력은 학업성취도를 예언할 수 있는 의미있는 변인으로, 읽기 능력의 부진은 곧 학습 부진 및 학습 장애 또는 발달 지체 및 기술 부족 등의 결과를 초래 할 수 있습니다. 본 검사를 통해 아동들의 초기문해 수행 수준과 발달정도를 반복적으로 평가하고 진전도를 측정함으로써 읽기문제와 관련된 문제들을 예방 및 진단합니다. 실시가 간편하고 시간과 비용이 적게 들기 때문에 자주 실시 할 수 있다는 장점이 있으며, 세분화되어있는 하위검사를 통해 부족한 부분의 확인 및 중재전략에 관한 구체적인 정보를 제공받고, 지속적인 훈련을 통해 아동의 성장을 확인할 수 있습니다.
상품특성
1. 학습 및 발달지체 위험 아동이나 특수유아를 위한 조기 교육 진단 정보를 제공합니다.
2. 교육적 의사결정을 위해 상대적으로 짧은 기간 동안의 유아기 초기문해 학습 수준발달과 성장을 측정하는 데 유용합니다.
3. 기초평가를 통해 수행수준을 진단하고 형성평가를 통해 유아의 초기문해 능력의 발달을 모니터링 할 수 있습니다.
4. 교사나 치료자가 집단보다는 아동 개개인을 지도하고자 할 때 프로그램의 효과성 판단에 유용합니다.
5. 검사 결과에 따라서 대상의 현재 수행 수준을 진단하고 이에 적절한 개별화 읽기교수와 중재계획 및 자문하는 데 필요한 교수학습전략이 검사 지침서에 제공됩니다.
하위검사구성
?본 검사는 기초평가와 형성평가로 이루어져있으며 기초평가를 통해 아동의 기초선을 확인한 후, 목표선을 설정할 수 있고 형성평가를 통해 아동의 발달을 모니터링 할 수 있습니다.?
구분 |
하위영역 |
내용 |
기초평가 |
음운인식 |
구어의 음운에 대한 외현적 접근과 인식을 의미하며, 음절과 음소를 각각 변별, 합성, 탈락, 대치의 4가지 과제유형으로 나누어 측정 |
음운적 작업기억 |
정보를 처리하는 동안 작업기억에서 정보를 효율적으로 유지하기 위해 문자 상징을 소리에 기초한 표상체계로 재부호화하는 것으로 숫자회상검사와 무의미 단어 회상 검사로 측정 | |
음운적 정보회상:RAN |
문자 상징을 소리에 기초한 체계로 재부호화함으로써 문자단어로부터 어휘 참조로 접근하는 것을 의미하며, 빨리 이름대기(RAN)로 측정 | |
단어인지 |
시각적으로 제시된 단어를 해독하고, 그것을 말소리로 바꾸고 말소리에 해당하는 어휘를 자신의 심성어휘집에서 탐색하여 의미와 연결 짓는 것을 말하며 ‘제시된 단어를 얼마나 정확하게 읽는가’로 측정 | |
읽기유창성(선택) |
단어를 읽는 속도와 정확성 혹은 힘들이지 않고 유창하게 소리내어 읽을 수 있는 능력으로 ‘주어진 시간내에 얼마나 많은 글자를 정확히 읽는 가’로 측정 | |
형성평가 |
음운인식 |
구어의 음운에 대한 외현적 접근과 인식을 의미하며, 음절과 음소를 각각 변별, 합성, 탈락, 대치의 4가지 과제유형으로 나누어 측정 |